LMS2

(ภาษาไทย) (Thai) แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น พัฒนาการของการเล่น การเล่นกับพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย รูปแบบและประเภทของการเล่นของเด็กปฐมวัย การเล่นพื้นบ้านในประเทศไทยและต่างประเทศ การจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย การเลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก การจัดสภาพแวดล้อมในการเล่น บทบาทหน้าที่ของครูและพ่อแม่ในการส่งเสริมพัฒนาการทางการเล่น ประเด็นปัญหาและข้อค้นพบจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเล่นของเด็กปฐมวัย ผลลัพธ์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ 1. อธิบายแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น 2. เลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 3. วิเคราะห์ประเด็นปัญหาจากงานวิจัยทางด้านการเล่นของเด็กปฐมวัย 
(ภาษาอังกฤษ) (English) Concepts and theories related to play; development of play; play and young children's brain development; patterns and types of child play; folk play within and outside the country; provision of play activities for young children; selecting and designing play materials and equipment appropriate to child development; environmental arrangement to play; issues and research findings regarding about learning through play for young children Learning outcomes: students are able to 1. explain concepts and theories related to plays 2. choose and create appropriate materials and equipment for young children activities 3. analyze issues and research findings regarding learning through plays for young children

(ภาษาไทย) (Thai) แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น พัฒนาการของการเล่น การเล่นกับพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย รูปแบบและประเภทของการเล่นของเด็กปฐมวัย การเล่นพื้นบ้านในประเทศไทยและต่างประเทศ การจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย การเลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก การจัดสภาพแวดล้อมในการเล่น บทบาทหน้าที่ของครูและพ่อแม่ในการส่งเสริมพัฒนาการทางการเล่น ประเด็นปัญหาและข้อค้นพบจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเล่นของเด็กปฐมวัย ผลลัพธ์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ 1. อธิบายแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น 2. เลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย 3. วิเคราะห์ประเด็นปัญหาจากงานวิจัยทางด้านการเล่นของเด็กปฐมวัย 
(ภาษาอังกฤษ) (English) Concepts and theories related to play; development of play; play and young children brain development; patterns and types of child play; folk play within and outside the country; provision of play activities for young children; selecting and designing play materials and equipment appropriate to child development; environmental arrangement to play; issues and research findings regarding about learning through play for young children Learning outcomes: students are able to 1. explain concepts and theories related to plays 2. choose and create appropriate materials and equipment for young children activities 3. analyze issues and research findings regarding learning through plays for young children

แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น พัฒนาการของการเล่น การเล่นกับพัฒนาการทางสมองของเด็กปฐมวัย รูปแบบและประเภทของการเล่นของเด็กปฐมวัย การเล่นพื้นบ้านในประเทศไทยและต่างประเทศ การจัดกิจกรรมการเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย การเลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก การจัดสภาพแวดล้อมในการเล่น บทบาทหน้าที่ของครูและพ่อแม่ในการส่งเสริมพัฒนาการทางการเล่น ประเด็นปัญหาและข้อค้นพบจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเล่นของเด็กปฐมวัย
ผลลัพธ์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบายแนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเล่น
2. เลือกและออกแบบอุปกรณ์การเล่นและเครื่องเล่นที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
3. วิเคราะห์ประเด็นปัญหาจากงานวิจัยทางด้านการเล่นของเด็กปฐมวัย

หลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องเกี่ยวข้องกับการประเมินและการสร้างเสริมพฤติกรรมเด็กปฐมวัย นวัตกรรมการประเมินและการสร้างเสริมพฤติกรรมเด็กปฐมวัย กลยุทธ์และกระบวนการในการประเมินตามสภาพจริง ประเภทของวิธีการและเครื่องมือการประเมิน การสร้างและการตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือการประเมิน การวางแผน การสังเกตอย่างเป็นระบบและการเก็บบันทึกหลักฐานจากการประเมิน การจัดทำสารนิทัศน์และการนำผลการประเมินไปใช้ในการสร้างเสริมพฤติกรรมเด็กปฐมวัย แนวทางการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเด็กปฐมวัย การมีส่วนร่วมของครอบครัวในการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ งานวิจัย ประเด็นและแนวโน้มทางการประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

(ภาษาไทย)
ปรัชญา แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับสุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย สุนทรียภาพกับการทำงานของสมอง การรับรู้และคุณค่าของความงามทางศิลปะ ภาษา การละคร ดนตรีและ การเคลื่อนไหวเพี่อพัฒนาสุนทรียภาพของเด็กปฐมวัย ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย องค์ประกอบของ ความคิดสร้างสรรค์กระบวนการทางความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์ ลักษณะของเด็กที่ มีความคิดสร้างสรรค์ การสร้างประสบการณ์ทางสุนทรียภาพ การพัฒนาค่านิยมด้านสุนทรียภาพในตัวบุคคล การออกแบบการจัดการเรียนรู้ทางสุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ทาง สุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ประเด็นปัญหาและข้อค้นพบจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
ผลลัพธ์การเรียนรู้: ผู้เรียนสามารถ
1. อธิบายความหมายและความสำคัญของสุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
2. วิเคราะห์ประเภทสุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยที่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย
3. ออกแบบและสร้างสรรค์สุนทรียศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
4. เลือกใช้สุนทรียศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัย จัดกิจกรรมส่งเสริมได้อย่างเหมาะสม

( English)
Philosophy, concepts, and theories related to aesthetics for young children; perception and value of beauty on visual arts, language, drama, music and movement for aesthetics development of young children; creative thinking of young children; elements of creative thinking; creative process; development of creativity; characteristics of creativity; aesthetic experience; personal aesthetic values development; designing aesthetics learning provision for young children; practicing of learning provision in young children aesthetics; issues and research findings regarding about aesthetics for young children
Learning outcomes: students are able to
1. explain definitions and significances of aesthetics for young children
2. analyze types of aesthetics that are appropriate for young children
3. design and create the aesthetics for young children
4. choose aesthetics for young children activities appropriately

แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย กระบวนการการเรียนรู้ภาษาของเด็กปฐมวัย ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางภาษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาและภาษาที่สองสำหรับเด็กปฐมวัย การวิเคราะห์หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาให้กับเด็กปฐมวัย การประเมินทักษะทางภาษาของเด็กปฐมวัย บทบาทของครูและพ่อแม่ในการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย ปฏิบัติการจัดประสบการณ์ทางภาษาเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ประเด็นปัญหาและข้อค้นพบจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาษาและการรู้หนังสือของเด็กปฐมวัย